Traumes escolars de la postguerra

Dijous 24 de novembre el programa Els matins de tv3 va parlar de l'educació de la postguerra.

Joana Cabrera, Mª Dolors Vinyes, Roser Capdevila i Eulàlia Seriola en expliquen l'educació que van rebre aquells temps. Totes coincideixen que era una època fosca, de repressió.

Roser Capdevila és una gran il·lustradora, tots coneixem els seus llibres de "Les tres bessones". La seva educació va ser en una escola laica i explica que era pitjor que les escoles religioses. A la Mercè la castigaven per dibuixar a la taula, un clar exemple de repressió d'un talent. Més tard, aquest talent l'ha fet famosa i internacional. El personatge de la bruixa avorrida no és res més que una venjança a una mestra. Mercè comenta: Ens van ensenyar a obeir però no ens van ensenyar a pensar, hi havia uns que pensaven per nosaltres. Als 13 anys, quan va fer el servei social va marxar a Suïssa i va descobrir que ella podia pensar perquè no estava amb els seus pares ni en el seu ambient.

Joana Cabrera té un record bo d'aquella època. Però tot i així explica que havien de resar el rosari, cantar el cara el sol perquè era l'època. Hi trobem un altre cas de repressió a la llengua, podien parlar català però no podien escriure'l.

L'Eulàlia Seriola presenta el llibre "El món per un forat" il·lustrat amb vinyetes. També recorda que les monges eren les aliades al règim franquista. Aquest llibre recopila les pors, la repressió, els càstigs i els insults d'aquella època.

Mª Dolors Vinyes comenta que va arribar un dia a casa i va explicar als pares que una monja l'havia pegada per equivocació i la reacció dels seus pares va ser riure. Amb aquesta anècdota explica la complicitat que hi havia entre les famílies i les monges. Els pares confiaven l'educació dels seus fills a les monges i estaven d'acord en els càstigs físics.

El món per un forat (Eulàlia Seriola)

Les tres bessones i la bruixa avorrida (Roser Capdevila)

Mestre: una de les millors professions

S'ha creat una llista de les professions que satisfan més a la persona que les realitza. Aquest estudi l'ha realitzat l'Organització Nacional d'Investigació de la Universitat de Chicago publicat per la revista Forbes. Aquest estudi en cap moment es fixa en la retribució econòmica de la professió.

La llista de les professions "felices":
1. Sacerdots
2. Bombers
3. Fisioterapeutes
4. Escriptors
5. Mestres d'educació especial
6. Mestres
7. Artistes
8. Psicòlegs
9. Agents financers
10. Enginyers d'operacions

La llista de les professions "odiades":
1. Director de tecnologia de la informació
2. Director de vendes i màrqueting
3. Productor / Mànager
4. Creador Web
5. Tècnic especialista
6. Tècnic d'electrònica
7. Secretari jurídic
8. Analista de suport tècnic
9. Maquinista
10. Gerent de màrqueting

Una de les conclusions que s'han tret d'aquest treball de recerca és que les professions que mantenen un contacte humà directe són les més valorades ja que produeixen benestar i satisfacció a la persona que les realitza.

Com omplir un got d'aigua?

Aquest vídeo em fa pensar en la importància de les paraules, del llenguatge, de les explicacions... Amb humor la parella d'humoristes Tip i Coll ens narren com explicar a una persona com omplir un got d'aigua. Hem de tenir en compte moltes característiques per tal de realitzar l'acció correcta no donant res per sabut.
Si això ho traslladem al món de l'educació, veiem la complicació que té la tasca del mestre. També he de dir-vos, que sóc del parer que l'infant ha d'experimentar i arribar ell sol a les conclusions amb l'ajuda del mestre.

Dia mundial de l'infant

Avui 20 de novembre, deixant de banda les eleccions, hi ha una cosa a celebrar.
Avui és el dia mundial de l'infant!

"El lideratge en l'àmbit educatiu"

Conferència "El lideratge en l'àmbit educatiu" a càrrec del Dr. Àngel Castiñeira Fernández.
Aquest article resumeix molt bé el que va explicar el Sr. Castiñeira.

 Aquesta estàtua (Kaunas, Lituania) no la coneixia i em va agradar molt la seva història. Durant el dia no és res més que un home de bronze, però quan arriba la nit té una identitat oculta: el sembrador d'estels.

La majoria de cops els estels que anem sembrant els mestres no es veuen a simple vista, estan ocults, i no per això hem de deixar de sembrar-los.

Visita a un centre representatiu

El Sagrer (façana principal)

El centre que he visitat és El Sagrer, situat al barri de La Sagrera.

La implicació que hi ha per part dels pares i mares (AMPA). Gràcies a ells els nens tenen una bibliotecària unes hores a la setmana per a que els infants vagin a la biblioteca al menys una hora a la setmana. També tenen una mestra de plàstica. S'encarreguen, també, d'escollir els monitors tant del migdia com els del matí (acollida). A educació infantil cada dia acompanyen i recullen als seus fills/es a la classe i a primària els van a recollir divendres a la tarda. Ens comenten que, tot i l'enrenou que es genera, val la pena aquest contacte amb els pares.

Missatge dirigit als pares a la porta d'una aula

És un centre amb alumnat sord. Hi ha que fan escola compartida i van a El Sagrer dos o tres dies i la resta van a un centre d'educació especial. Per part del claustre tenen MAILL (mestre d'audició i llenguatge) i per part del departament d'educació tenen logopedes que estan amb els infants unes hores a la setmana en funció de la sordesa d'aquest. Amb aquests alumnes la prioritat del centre és més la socialització i no pas l'aprenentatge curricular.

Consideren que tots els adults del centre eduquen (des del cuiner, la secretaria, el conserge, els monitors, els mestres, els pedagogs) i s'han de sentir part de la tribu. La tribu educa.

Racó d'experimentació

Al parvulari tenen racons d'experimentació, d'art, de joc simbòlic, jocs compartits i construccions. A l'inici i al final dels racons fan la rotllana de benvinguda i de retorn, respectivament.

Treballen l'apadrinament de lectura. Un alumne de P5 amb un de 6è, 30 minuts setmanals es troben a la biblioteca i llegeixen i a part fan una sortida amb transport públic on el padrí s'ha de fer càrrec del fillol.

A primària treballen per projectes, aquí en teniu alguns exemples:

Projecte Figura Humana

Projecte de la Pedra

                                                

Balena a tamany real

  

Taula rodona

Primer dia de la SAE: Taula rodona amb mestres novells.
En Víctor, la Maria i la Laura són mestres formats a Blanquerna. Són afortunats perquè estan exercint i en aquests temps que corren ja sabem que no és gaire fàcil.
Han explicat les seves experiències en les escoles en les quals han i estan treballant. És interessant que una persona que fa menys de dos anys estava en la teva posició t'expliqui què passa quan acabes la carrera i t'endinses al complicat món laboral. La Maria va marxar a EEUU i va estar treballant un any i actualment és substituta de primària, en Víctor és tutor de 6è i la Laura és mestra de català.

M'agradaria destacar un recull de frases que vaig escoltar durant la taula rodona:
-Els mestres mai hem de deixar d'aprendre. La formació universitària és una formació inicial i durant la vida professional necessitem una formació continuada.
-És cert que hi ha diferències entre la teoria i la pràctica, però no les hem d'enfrontar, sinó hem de procurar encaixar-les.
-Trobar-se amb un repte t'estimula per cercar les solucions.
-Has de saber trobar el punt just per a motivar a tots els alumnes, que hi ha de molt diversos.
-Cita del llibre: "¿Cómo dar clases a los que no quieren?" Si t'equivoques, corregeix i si l'encertes, perfecciona.
-L'aula requereix feina, requereix estar atenta.
-Si et trobes perdut, demana ajuda al claustre, a mestres o a companys de facultat. No hem de tenir por per demanar ajuda.
-Reconèixer les petites accions dels infants.
-Si tens una idea, fes-la! Si els alumnes diuen que no es fa així tu saps que allò ho has decidit per algun motiu. Segueix endavant i si t'has equivocat ja rectificaràs. Som humans!
-Aprofiteu les pràctiques. Sigueu esponges!
-Hem de ser prudents i valorar a la resta de mestres.
-No deixis que les pors s'apoderin de tu, has de tenir confiança.

 Moltes gràcies a la Maria, en Víctor i la Laura.

Setmana d'Activitats Extraordinaries

Durant la setmana del 14 al 18 de novembre de 2011 es durà a terme la Setmana d'Activitats Extraordinàries (SAE) amb l'objectiu d'obtenir un primer contacte amb la realitat educativa.

Al llarg d'aquesta, hi ha previstes un conjunt d'activitats pràctiques fora de la Facultat:
-Dilluns: Taula rodona amb mestres novells formats a Blanquerna.
-Dimarts: Visita a un centre educatiu escolar representatiu.
-Dimecres i dijous: Acompanyament a les pràctiques d'un alumne de 3r.
-Divendres: Conferència a càrrec del Dr. Àngel Castiñeira Fernández ("El lideratge en l'àmbit educatiu").

Espero treure molt profit d'aquesta setmana i més endavant us explicaré com ha anat cada activitat.